As redações deverão ser corrigidas com base nas cinco competências expressas na Matriz do ENEM e traduzidas para uma situação específica de produção de texto.
Cada competência será avaliada por quatro critérios correspondentes aos conceitos insuficiente, regular, bom e excelente, convertidos, respectivamente, em níveis 1, 2, 3 e 4. Esses níveis serão representados por pontos, respectivamente, 2,5; 5,0; 7,5 e 10,0.
I. Modelo de Análise da Redação do ENEM
COMPETÊNCIA
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Na
situação de
produção
textual
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NÍVEIS
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I
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Demonstrar
domínio
da norma
culta da
língua
escrita.
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1. Domínio precário
da norma culta, com graves e frequentes
desvios gramaticais,
de escolha de registro e de convenções da escrita.
2. Domínio razoável
da norma culta, com desvios gramaticais,
de escolha de
registro e de convenções da escrita, pouco aceitáveis nessa etapa de
escolaridade.
3. Bom domínio da
norma culta, com pontuais desvios gramaticais e de convenções da escrita.
4. Muito bom domínio
da norma culta, com raros desvios gramaticais e de convenções da escrita.
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II
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Compreender
a
proposta
de
redação
e aplicar
conceitos
das
várias
áreas de
conhecimento
para
desenvolver
o tema,
dentro
dos
limites
estruturais
do
texto
dissertativo-argumentativo
|
1. Desenvolvimento
tangencial do tema e apresentação embrionária do tipo de texto
dissertativo-argumentativo; ou
desenvolvimento
tangencial do tema e domínio razoável do tipo de texto dissertativo
argumentativo; ou desenvolvimento razoável do tema e apresentação embrionária
do tipo de texto dissertativo-argumentativo.
2. Desenvolvimento
razoável do tema, a partir de considerações próximas do senso comum, e
domínio precário do tipo de texto dissertativo-argumentativo.
3. Desenvolvimento
razoável do tema e domínio razoável do
tipo de texto
dissertativo-argumentativo.
4. Bom
desenvolvimento do tema, a partir de um repertório
cultural produtivo e
de considerações que fogem ao senso comum, e bom domínio do texto
dissertativo-argumentativo.
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III
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Selecionar,
relacionar,
organizar
e
interpretar
informações,
fatos,
opiniões
e
argumentos
em
defesa
de um
ponto de vista.
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1. Apresenta informações,
fatos e opiniões precariamente
relacionados ao
tema.
2. Apenas apresenta
informações, fatos e opiniões, ainda que pertinentes ao tema proposto, ou
limita-se a reproduzir os argumentos constantes na proposta de redação.
3. Seleciona
informações, fatos, opiniões e argumentos pertinentes ao tema proposto,
organizando-os e relacionando-os de forma pouco consistente em relação ao seu
projeto de texto.
4. Seleciona,
organiza e relaciona, de forma consistente, informações, fatos, opiniões e
argumentos pertinentes ao tema proposto em defesa do ponto de vista defendido
em seu projeto de texto.
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IV
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Demonstrar
conhecimento
dos
mecanismos
linguísticos
necessários
para a
construção
da
argumentação.
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1. Desarticulação
das partes do texto.
2. Articulação
precária das partes do texto, devido a problemas frequentes na utilização dos
recursos coesivos.
3. Articulação
razoável das partes do texto, com problemas eventuais na utilização dos
recursos coesivos.
4. Boa articulação
das partes do texto, sem problemas graves na utilização de recursos coesivos.
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V
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Elaborar
proposta
de
solução
para o
problema
abordado,
mostrando
respeito
aos
valores
humanos
e
considerando
a
diversidade
sociocultural.
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1. Não elabora
explicitamente uma proposta e não fere os princípios dos valores humanos e da
diversidade
sociocultural.
2. Esboça algumas ideias
que podem ser o núcleo de
uma proposta,
respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural.
3. Elabora proposta
genérica de intervenção sobre a problemática desenvolvida, respeitando os
valores humanos e considerando a diversidade sociocultural.
4. Elabora proposta
específica, respeitando os valores humanos e considerando a diversidade
sociocultural.
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A nota global da redação será dada pela média aritmética das notas atribuídas a cada uma das cinco competências específicas da redação.
A redação que não atender à proposta solicitada (competência II: tema/tipo de texto dissertativo-argumentativo) receberá o conceito D (desconsiderada). A redação em branco receberá o conceito B (em branco) e a redação com impropérios, desenhos ou outras formas propositais de anulação, receberá o conceito A (anulada). Em todos esses casos será atribuída nota zero às redações, sendo que o zero das redações em branco (B) é o único excluído do cálculo da média da nota de redação dos participantes.
Sucesso!!!!!!
